No me llamen iluso porque tenga una ilusión

Este fin de semana he podido asistir al CITA al  II Encuentro de Buenas Prácticas al que acudí el año pasado presentando una comunicación titulada "Corre que te pillo".
Este año he acudido como oyente y también como Kuentista.
En el primer caso, disfrute sobre todo con las ponencias de la mañana. Existen numerosas crónicas- que recoge Hautatzen en su blog- que detallan maravillosamente el contenido de esas ponencias y que nos hicieron disfrutar a todos.
  La primera, la de Lourdes Domenech, cargada de emotividad; la segunda la de Pep Hernández y Silvia González nos lleno la mañana de poesía y de colaboración; los terceros, los Quijotes Sincopados- Toni Solano y Daniel García-  nos hicieron reir a carcajadas; la cuarta la de Mercedes Ruíz y Felipe Rodríguez nos llevó al cine, la quinta, la de Miguel Gil Casado nos hizo bailar a todos y por último la de César Poyatos nos enseñó que la física y la química también existen.
Fue una mañana intensa, llena de propuestas interesantes y de mucha formación tanto emocional como educativa. Vamos, una mañana redonda.
 Por la tarde, había comunicaciones y sé que muchas fueron interesantes, pero en esta parte junto a los demás Kuentistas nos dedicamos a grabar las recomendaciones de todos los participantes que quisieron aportar sus videos recomendaciones y que podréis disfrutar en los siguientes días en ya que irán apareciendo en el blog de Kuentalibros.
 Solo pude asistir a una comunicación, la de @Juanfratic y me alegré mucho de verla. Nos mostró numerosas maneras de acercar y llevar el cine a las aulas y cómo trabajar los contenidos, de cualquier asignatura, a través del cine. Fueron propuestas muy interesantes e instructivas #graciasjuanfra.

 Para finalizar la jornada, todo acabó con el esperadísimo concierto de Javier Monteagudo  y Milena Fuentes. Tocaron con ipads, violines e instrumentos musicales medievales que nos dejaron a todos con la boca abierta.
 Fue una jornada intensa, intensísima donde más de 100 docentes se juntaron para aprender.
Pero no solo de pan vive el hombre, y junto a estos momentos de formación se juntaron otros más emotionware: conversaciones, intercambios de información, risas, chistes y demás excesos emotivos convirtieron la jornada en algo inolvidable. Disfruté de la compañía de mis tres compis- ya amigos e inseparables- Lola, Marcos e Inés; me reencontré con mis Kuentistas: Merche,Fraga, Estrella, Mamen, Carmen,Marcos, Carlos, Alberto, Inés y  echamos de menos a cuatro de ellos que no pudieron acudir; disfruté con la compañía de muchos profes de lengua que andaban por ahí: Evaristo, Nacho, Gamboa,Silvia, Pep, Rosa, Alberto,..; disfruté de conversaciones sobre zurdos y semizurdos con Marian y Yosune; Me reí con Cris, Inma y Trini- ¡qué sentido del humor!; disfruté de conversaciones con Toni, Lourdes, Dani; me volví a reír con Juanfra y Carlos; No paré de hablar con Maria José Chordá con la que comparto muchas cosas y gustos.  Desayuné churros en la mejor de las compañías en casa de mis anfitriones rodeada de muy muy buena gente y un gran etc  porque la lista es interminable. No tuve tiempo de compartir con todo el mundo, me faltaron horas pero todos coincidimos en lo mismo: Lo difícil que es separarse de este claustro virtual en el que se debate, se comparte y se aprende de manera tan intensa. Hay ilusión y hay ganas. Todavía no estamos muertos. Todavía hay esperanza. Todavía es posible educar. Todavía hay gente ilusionada e ilusionante.
 Aquí os dejo algunas fotos del encuentro: ENLACE

Pócimas (no mágicas) para trabajar la ortografía.

 Una de las mayores obsesiones de los docentes de lengua y maestros es encontrar la fórmula mágica que ayude al alumnado a mejorar la expresión escrita y concretamente a fijar la ortografía.
 Cada año me pasa (nos pasa) que los alumnos repiten sistemáticamente los mismos errores ortográficos. Y cada año me encuentro probando nuevas técnicas o fórmulas para atajar ese problema: trabajar la lectura, trabajar la expresión a partir de redacciones libres, guiadas, comentarios, e incluso de vez en cuando copiados.
 Descarté hace años los dictados porque no acaba de obtener resultados positivos más allá del propio dictado.
 Abandoné también las actividades de rellenar huecos o elegir la grafía correcta por encontrarlas descontextualizadas.
 Así que opté por utilizar la memoria visual y la reflexión interna.
 La ortografía se fija visualmente por lo que es importante realizar actividades que les obliguen a prestar atención. Un método es utilizar colores. La idea me la dio Marcos Cadenato en un post que realizó en su blog Tres Tizas y que me ayudó a enfocarlo de otra manera. Me pareció una forma diferente y muy apropiada para trabajar las inteligencias múltiples. Yo aprendo visualmente, se me quedan las imágenes fácilmente y siempre he utilizado colorines para estudiar. ¿Les pasará lo mismo a los alumnos?
 El otro día realizamos una actividad de CSI. A los alumnos de primero y segundo de ESO les explico que vamos a hacer de forenses y tenemos que averiguar de qué ha muerto: por un exceso de adjetivos, verbos o sustantivos. Una vez diagnosticada la causa podremos adivinar la enfermedad: ha muerto por comerse una narración, una descripción o un mezcla de ambos o de cualquier otro género.
 Es una manera de conseguir que se involucren. Además señalamos con colores cada categoría de manera que visualmente, observando el color que destaca, pueden averiguarlo.
 Por un lado me sirve para trabajar las categorías gramaticales de una manera más contextualizada y que les sirva luego para crear sus propias producciones y por otra para que vayan fijándose también en la tipología de la palabra y cómo se escribe.
Quiero aclarar que a ellos les explico que una lengua es un ser vivo y lo que nosotros hacemos es estudiarla en su contexto. Que hagamos una analogía o metáfora o un juego haciendo de forenses o investigadores no implica que estemos tratando a la lengua como un ser muerto. Simplemente es una manera de atraerlos y de presentar las categorías gramaticales de una forma más amena, entretenida y cercana a ellos. 

Texto from Maru D. B.

 Otra manera de trabajar la ortografía y que no sé porque les gusta tanto es darle las dos opciones y que ellos señalen la correcta. Imagino que les gusta porque incide en lo que pienso: que la ortografía se fija visualmente.
Para corregir sus propias producciones escritas les he entregado unas rúbricas de evaluación de textos escritos que son unas pautas generales extraídas, basadas y ampliadas del blog "Competentes" formado por numerosos profesionales de la educaión y que vale la pena visitar.
 Desde un principio saben lo que se les va a evaluar y se les entregan unos códigos o normas que señalan los errores. Ellos deben autocorregirse siguiendo las pautas. La nota final la mantendrán si han realizado la autocorreción. En caso de no ser así la nota será negativa.

Rúbricas textos escritos (1) from Maru D. B.

 Otros años las corregían en sus casas y algunos las devolvían y otros no por lo que su efectividad no era muy alta.
 Pero desde el año pasado he optado por realizar las autocorrecciones en clase.
 Los escritos los suelen entregar a mano y las correcciones las pasan al ordenador porque les gusta más. Por mí ningún problema. Todo lo que les gusta les motiva y si les motiva aprenden. Con o sin ordenador. Si prefieren ordenador, pues nada que decir.
 Cogemos los ordenadores y empiezan a corregir sus textos. Como apoyo tienen tres enlaces:  uno al diccionario de la RAE, otro a un diccionario en línea de sinónimos y antónimos y otro para un corrector ortográfico.
Sé que mucha gente está en contra de los correctores, pero a mí me parecen muy útiles.
Además de todo esto, tienen sus propios ortodiccionarios donde apuntan aquellas palabras que siempre escriben mal. Para poder mirarlo desde casa lo escriben en su libreta. (No todos los alumnos tienen ordenador en casa).
 De esta manera, cada vez que tienen que realizar un escrito acuden a su ortodiccionario para corregirse.
 No sé si es la panacea, la solución a todo, pero poco a poco consiguen mejorar. Es un trabajo muy sistemático, de hormiguitas y puede parecer al principio tedioso, pero si queremos que escriban bien es importante que lo hagan constantemente.
 Nosotros cada semana intentamos realizar una producción escrita, leer y hablar en clase y todo lo que pueda dentro del aula.
 Es en el primer ciclo donde debemos insistir y recoger los frutos probablemente en etapas superiores.
 Para cada tipo de producción intento ofrecerles unas rúbricas de evaluación para que sepan cuál es el punto de partida. Al final de la entrada os dejaré los enlaces al resto de rúbricas.
 A nivel departamental estamos ahora trabajando en unificar criterios - yo llegué el año pasado- y mi compañera este así que ahora intentaremos crear un plan conjunto de actuación de mejora de la expresión y la comprensión tanto oral como escrita y potenciar la lectura. Trabajaremos con ilusión durante todo el año para poder aplicarlo el curso que viene.
Y vosotros ¿Cómo trabajáis la ortografía en vuestras aulas? ¿Con qué resultados?

Otras rúbricas de evaluación:
Textos narrativos.
Textos poéticos.
Presentación oral de una exposición .
Presentación de trabajos.

Marchando una de quesos

Castilla la Mancha representa algo especial para mí. Se ha ido ganando un hueco y un cariño especial con el paso del tiempo. Es la misma sensación que tiene uno ante un buen vino añejo- macerado con el tiempo- o un buen queso curado.
 Mi relación con la Mancha, aparentemente debiera haber sido más estrecha, por el hecho de llevar sangre manchega en mis venas- mi padre es natural de allí y gran parte de mi familia paterna también.
 Pero desde mi infancia los recuerdos han sido ambigüos y lejanos. No volvía desde bebé y teniendo en cuenta que me recordaban como la llorona- podéis imaginaros por qué- mi relación con esa tierra ha sido más bien hostil.
 Hasta que hace unos años mi padre decidió volver a su casa, a su tierra y no me quedó otra que conocer ese lugar que tanto le atraía después de más de cuarenta años alejado de allí y visitándola muy de vez en cuando.
 Al principio me costó- Mi carácter mediterráneo nada o poco tiene que ver y aunque soy digna hija de mi padre no reconocía ni gestos, ni palabras ni nada que me pudiera ser familiar e identificarme. Pero andaba bastante equivocada. Fue ver a mi padre en su contexto y entender algunas formas de ser de mi carácter y el suyo. Nada hay como la contextualización para poder conocernos y saber de dónde venimos.

Y ahora diréis ¿a qué viene esta introducción para hablar de una KKDDA?
 La Kdda de Alcázar ha sido para mí un reencuentro con mi parte manchega, que ha estado ahí, sumergida en aceite o en almacenes de queso, curándose y formándose y con el tiempo, cuando ha salido a la luz, es cuando se ha mostrado tal y cómo es. Un queso curado, hecho a base de tiempo y mucho, mucho cariño.
 Disfrutar con los amigos, con mi padre y mis hermanas de unos días de conversación interminables, de momentos de complicidad y risas en esa tierra que yo consideraba tierra de nadie para mí ha sido reencontrar una parte de mi misma. Ya sé que nada volverá a ser igual que recordaré con cariño esos días.
 Disfrutamos de dos días en buena compañía. Primero con mi padre y su verborrea ( digo yo que a alguien tenía que haber salido) y a su generosidad desbordante. Como bien dijo él: las puertas de su casa no tienen cerraduras y así se lo hizo sentir a ellos, que creo que disfrutaron y mucho.
 La segunda parte fue la de reencuentro con el resto de "Quesitos"
 Los hubo de todos los sabores y procedencias: quesos de Burgos- de mi compañera de aventuras y gran amiga  @lajaines o de los salmantinos @anuska7- la gran fotógrafa- sin ella no tendría fotos, @carmeniglesiasb @jlbracamonte que enamoraron a mi padre; quesos semicurados- venidos de Logroño como @Aomatos o de Zaragoza como @Althose.

 También había quesos lights, quesos gallegos de tetilla que nos trajo O' Fraga y que nos hizo reir como nadie, quesos Idiazabal- uno de mis favoritos- traidos del norte por gente tan maravillosa y única como @Juancarikt, @similiki, @mertxejbadiola, @ainhoaeus,@ibax,@Lavirto, @avaramburu y @ferreruti, @alaznez y mi gran amigo @mcadenato.

 Quesos del Norte-Centro (sí ya sé que Cantabria también es Norte) que luego se me enfada, el queso más sabroso, dulce y admirado venido de Cantabria y llamado Lola, mi dulce Lola.

Quesos mediterráneos- tan cercanos a mí en gustos- como @ibarrien o @salvaoret.
 Quesos en aceite, de pura cepa, buenísimos representados por los manchegos  como @sabad y el anfitrión @Antonio_garrido  un auténtico gourmet del queso y del vino y que nos dio una auténtica clase magistral de cómo organizar una kdda y una prekkda entre molinos, catas de vinos y paseos por Alcázar. Un auténtico lujo.
 Como no olvidar los quesos fritos,en La Mancha son típicos, al menos en la zona de Albacete juntándose casi con Andalucia, tierra hermana en la que podemos encontrar gente maravillosa como @jmruiz @mcrueda @gregoriotoribio @inmitacs- ¡qué risas! @Ginésciudadreal y su hermano gemelo Antonio, dos quesos idénticos, y Maribel tan dulce y guapa esperando a su quesito o Vimpela- siempre con chupachups para endulzarnos la vida junto a su inseparable hidalgo @althose- para que luego digan que las redes no unen- y @Puerto divertida y cercana ( como su marido).
Había muchos más quesos, seguro, y perdón si no recuerdo todos los nombres.
 Es lo bueno que tiene el queso: hay por todas partes y todos están buenísimos.
Un saludo y un abrazo a todos/as,
Nos vemos en la próxima.

PD: Os dejo un enlace a las pocas fotos que realicé. Es lo que tienen las Kddas que una las vive tan intensamente que se olvida de fotografiar esos momentos.

¿Por qué y para qué leer?

 Quiero compartir con todos vosotros esta presentación que he preparado para fomentar la lectura entre mis alumnos.
 Espero que nos sea útil a todos.
¿Os animáis?
Vivamos juntos el placer por la lectura.

¿por qué y para qué leer? on Prezi

I encuentro Cine y educación: la formación del futuro espectador

 Esta semana concluye el primer encuentro entre profesionales de la Educación y del mundo del cine que se ha venido celebrando a lo largo de dos semanas y que se inició con un encuentro presencial en el Espacio Telefónica. En primer lugar dar las gracias a José de la Peña -por ceder un espacio inigualable para conversar- y en segundo lugar a la Tribu 2.0 con Mercedes Ruíz a la cabeza por hacer posible este encuentro. No quiero dejarme tampoco a Susana de la Sierra, directora general del ICCA (Instituto de Cinematografía y de las Artes Audiovisuales)por creer en este proyecto y darle un impulso institucional tan necesario para conseguir, entre todos, que los planes audivisuales lleguen a las aulas.

  Mucho se ha hablado ya de este encuentro y aquí podéis encontrar diversas opiniones, pero lo que yo quiero ofrecer son una serie de conclusiones, que a mi modo de ver, sintetizan los motivos por los cuales se llevó a cabo este encuentro y cuáles han sido sus logros. Creo que el objetivo principal, de hacer visible el cine en las aulas, con la integración de planes audivisuales, se ha conseguido con éxito gracias a la labor de grandes docentes como Conchita López y Julita Fernández entre otros y que ya están implantando dichos planes en sus aulas.
  A lo largo de dos semanas en el Foro, se han ido desgranando todas aquellas posibles actividades que se pueden llevar a cabo para lograr que los planes audivisuales formen parte de los currículums educativos de las diferentes etapas. Desde el estudio del lenguaje cinematográfico,de la emoción o al estudio de los aspectos más técnicos pasando por la sensibilización por adquirir un espíritu crítico. Tanto docentes como directores o productores estamos de acuerdo en que es necesario llegar a consensos y acuerdos para que el cine sea trabajado de manera transversal en las aulas, centrándonos en las emociones que el cine puede transmitirnos y hacernos sentir y compartir esa sensibilidad y emoción no solo fuera del cine, sino también dentro de él, acercando los cines a las aulas y vicervesa y hacia ella se encaminan diversas medidas adoptadas como son la creación de plataformas a través de las distribuidoras como filmin o cameo que nos permitirán adquirir películas cuyos derechos de exhibición han sido decididos para poder ser visionados en el aula y así poder trabajar las películas en las clases.
 
 Un primer ejemplo podéis verlo también con Veo Quijote en el que gracias al trabajo de dos docentes- Toni Solano y José Daniel García-junto a Jaume Canela del proyecto EGEDA han llevado a cabo un proyecto relacionado con el Quijote y que incluye el visionado de películas relacionadas con la obra Cervantina.
  Además, se pretende que el alumnado también pueda disfrutar de las películas en el cine con diversas sesiones y con encuentros entre directores y actores con los alumnos en las aulas.Que el cine entre en las aulas, no solo en forma de película, sino también que sus miembros se involucren con los estudiantes de manera que el cine sea de todos y para todos, transmitiendo así no solo conocimientos, sino también emociones. Estamos ante una nueva concepción, una nueva manera de formar a los futuros espectadores y que en países como Francia o Gran Bretaña ya funcionan.
  La idea es que entre todos vayamos aportando ideas, perfilando currículums, creando así una nueva generación que se habrá formado apreciando, con una nueva visión crítica y una nueva sensibilidad viendo y formando parte del cine. Debemos seguir impulsando, desde todos los ámbitos, estas medidas y esperemos que pronto el cine forme parte de nuestro aprendizaje. ¡Entre todos podemos!

  Dar las gracias a Ana Municio por esas maravillosas fotos que podéis encontrar aquí.
 Os dejo un enlace a más fotos y diversas direcciones donde podréis encontrar más información.
  Cero en conducta. 
Educando al futuro espectador.

Sabiduría callejera, citas y errores ortográficos.

 Creo que era en una serie-si no recuerda mal Expediente X- que decía la "la verdad está ahí fuera" y como dice Sabina en uno de sus discos, "Dímelo en la calle".
  Los espacios urbanos en concreto las paredes, puertas de los baños, bancos, letreros etc esconden multitud de mensajes, citas, comentarios, pintadas que nos sirven para comunicarnos, expresar lo que sentimos, pensamos y cualquier tipo de sentimiento que puede ir desde el odio-al sistema, a una persona, a una forma de pensar- hasta el amor- a la persona querida, al mundo en general etc.
 Nuestras calles están llenas de poesías urbanas que pueden expresarse no solo con la palabra, sino también con la imagen.
 Hay escritos e imágenes de protesta, denuncia, amenaza, amor, graciosos, maliciosos etc y todo esa comunicación verbal e icónica podemos utilizarla para nuestras clases.
 A través de lo que vemos en las paredes de nuestras ciudades podemos analizar un momento concreto de la historia: pintadas a favor de una huelga, el 15m, elecciones etc.; visiones diversas del mundo; momentos graciosos etc que pueden ser comentados en clases desde un punto de vista del significado o de la forma, creando debates interesantes sobre lo que significan o quieren transmitir esas palabras hasta el análisis formal de los mismos.
 Un tema aparte, se merecen los carteles, letreros, notas, escritos que pueblan nuestras calles.
 Muchos rótulos están plagados de faltas de ortografía y como muy bien han trabajado otros docentes- Silvia Gongo y sus engendros lingúísticos,; Lourdes Domenech, y su compañera Ana Isabel Romeo etc- se les puede sacar mucho partido dentro del aula. En el blog de Tres Tizas, podéis encontrar una entrada-escrita por Marcos Cadenato- que recoge muy bien estas propuestas y otros ejemplos.
 Como ya existen otros proyectos, como los mencionados anteriormente, que se dedican a trabajarlo en el aula yo quiero hacer mi pequeña aportación, creando en Pinterest un board donde recoger todas esas manifestaciones callejeras para tener entre todos un gran álbum de citas, frases, imágenes, grafittis, pintadas, carteles, letreros, notas... de nuestras calles.
 ¡Estáis todos invitados a participar.!
Un saludo,
Maru

 PD. Me planteo si crear una site o un blog colaborativo para ir subiendo las imágenes y sus posibles aplicaciones didácticas. Creo que puede ser un proyecto interesante salir a la calle y analizar las pintadas de nuestras calles de nuestros barrios y trabajar la ortografía a través de los rótulos de las tiendas de nuestros barrios y pueblos.

Aulablog12: viviendo una realidad aumentada, de momento.

De momento, subscribo lo dicho por Lourdes Barroso, "que no nos quiten la ilusión."

De momento y ya van tres, espero seguir acudiendo a mi cita de final de curso con mi claustro virtual, con mi campamento de verano.

De momento espero seguir aprendiendo de mis compañeros- Gracias, Fernando Trujillo (@ftsaez) por tus palabras en la conferencia inaugural- seguiremos aprendiendo mientras nos dejen ya sea en Aulablog, EABE Novadors o en cualquier otro encuentro educativo.Ya sea en verano o en invierno. Ya sea en directo o a distancia. Siempre nos quedará el streaming si nos dejan sin Julio. Siempre encontraremos la manera, porque siempre hay una manera de seguir aprendiendo.

De momento, seguiré compartiendo las risas con mis chicas @mamencita78 y @lajaines y confidencias en nuestra tienda de campaña particular, escondidas con la luz de la linterna encendida. Esta vez era el Roma, el año que viene ¿quién lo sabe?Seguiremos soñando con los ojos abiertos.

De momento, me dejaré mimar y  cuidaré de mis chicas @lolaprieto, @isabel_ruiz, @nicolasaQM y @doricg con las que he reído y conversado mucho.

De momento seguiré creyendo en las personas, en la autenticidad, en la bondad representada en dos personas increibles @jlbracamonte y @carmeniglesiasb dos bellísimos seres a los que espero que la vida les dé muchas oportunidades fantásticas de mostrarse como son. Gracias por todo. #graciasjoseluis

De momento, seguiré tomando notas de talleres, nuevas heramientas- La realidad aumentada me espera para llevarla a la práctica -y espero poder montar una radio con mis alumnos. Dos cosas que me llevo de aulablog y que me serán muy útiles.

De momento me quedo con el taller de PLE que impartió @Isidro y que me servirá en mi labor como docente para organizarme y enseñar a organizarse a mis alumnos. Me quedo también con la Unconference junto a mis compañeros, con los que debatimos acercar de la educación y lo que representa ser profe hoy.

De momento, me llevo más desvirtualizaciones como la de @mievescout o @julisanzmamolar el reencuentro con mis kuentistas @mjgsm @mestraprimaria @lajaines @larita20 y @mamencita78 y el placer de volver a conversar con @asieraz, José María (no recuerdo tu nick) @jphramos,@anuska72,@achinech,@albonubesP @mariajesusmusic @raulillodiego @txiotxio @verbaescripta ,@crisdialpe- la abejita más dulce-;@lamunix-la sonrisa perenne; @antonio_garrido,las chicas de @bloggeando, @vimpela, @allthose, @pepetic, @begoroldan, @flosflorum, @alazne, @bernabe, @lavrito, @aomatos, @noebranford, @anacobosm, @puerto (qué bien ensayamos la polka) y tantos otros que es imposible nombraros a todos. Momentos aulabog, que permanecen en el tiempo.

De momento me quedo con la mesa de novatos que nos hicieron reir, y emocionarnos a partes iguales. Gracias a todos ellos @davizaguirre, Susana,@joafelizz, @naymayerai y @chejo13. Otra educación es posible.

 De momento, me quedo con las palabras de @AngelSaez, gran persona y que nos emocionó a todos con la metáfora de la guitarra. No te preocupes, siempre tendremos dedos para tocar aunque nos quedemos sin cuerdas. No nos rendiremos munca. 

De momento me uno y me sumo a los diferentes grupos de trabajo que se propusieron durante el Encuentro. Quien diga que los docentes no trabajamos que no dejen de ver el vídeo realizado por @Begoroldan.

 De momento me quedo con la organización con superyalocin(@yalocin) que junto a @lbarroso, @angelpuente,@jcuerva, @otxolua, @mcadenato,Alejandro Valero, @jmonteo, @bertamares, @vcuevas ,@jfrutoses, y el resto de organizadores son el alma de estos encuentros. Gracias a @Cpoyatos por esos diseños increïbles.

De momento me quedo con los conciertos- qué grandes todos y qué momentos emotionware vivimos con las gaitas, las flautas, las voces de @naymayerai @isidro,  los violines  y ese recuerdo a los mineros. Grandes momentos. Gracias a @jmonteo @borjario @jcmisanz @mfumerin

Los karaokes que sin Sabina ya no son Karaokes, los talleres de gintonics y las faustuosas comidas y cenas en el restaunrate Las cabañas y las fotos- @mariajosebana, @lamunix, @otxolua, @vcuevas y los vídeos de vimpela son un ejemplo. Los podéis encontrar en el siguiente enlace.  Gracias por cierto por los chupachups.

Me quedo con el proyecto encadenados de tres grandes @jphramos, @anuska72, @achinech que están realizando una actividad preciosa.

De momento me quedo con la fantástica "gimkana de inventores" ideada por @larita20 y @dacilgonz que tuvo entretenido a más de uno intentando descubrir las pistas que dejaban a través de Pinterest. 

De momento me quedo con el coche compartido, con los intentos de streaming dentro del cocche con la grata compañia de @otxolua, @mcadenato @isabel_ruiz y @mertxejbadiola.

De momento comparto con los que no pudieron asistir este artículo para que no dejen de sentirse un poquito más aulablog y sepan que los tuvimos presentes.

De momento, le doy gracias al CITA por tener un lugar tan maravilloso y gestionado tan fantásticamente bien por @jlbracamonte y @mfontalmeida.

De momento me quedo con  la lupa con la que miro la realidad educativa a través de esta  realidad aumentada que es aulablog y que espero seguir disfrutando muchos años más. Gracias a @jfrutoses y a @techmic por las explicaciones.

De momento me quedo con la visita a Salamanca con @ibarrien, con @mariajosebana,Marga, @flosflorum con @Isidro-grande, muy grande-, con su mujer, con @otxolua-fantástico fotógrafico y mejor dibujante- y con @mcadenato con el que comparto muchos momentos y un ipad aunque bueno, ahora ya no te lo cogeré más que ya tengo uno. :))

 De momento mientras haya polka, habrá aulablog.

De momento, la vida pasa, de momento.

Aquí os dejo la presentación con las fotos del evento y la canción que da pie a este artículo.

Nos vemos pronto.

PD:Gracias @Starpy por compartir conmigo esta herramienta que no conocía. 

Nota: Para tener acceso a todas las fotos aquí tenéis el enlace.