sábado, 18 de junio de 2016

Fotografías: "Feliz cumpleaños, #FelipeZayas"


Quiero compartir contigo hoy, mi querido amigo, una fotografía y un poema de uno de los jóvenes escritores a los que acudo una y otra vez  estos últimos años, cada vez  que tengo hambre de versos...

Recuerdo aquel Congreso en Madrid denominado Maneras de leer (2011), aquella foto y este poema...

Fotografías

Me ofrecí a sacar la foto en la última reunión de amigos.

Pensé que así, cuando sea viejo y la encuentre,
recordaré que aunque yo no salga
todos me mirabais a mí.
                                                                                                            David Ruiz, 2016 

Pensándolo mejor, creo que disfruto más mirándoos y recordando aquellos días en Madrid. No estábamos todos, pero sí casi todos...


Maneras de leer, maneras de vivir... ¡FELIZ CUMPLEAÑOS!


#FelipeZayas

jueves, 9 de junio de 2016

Proyecto La Generación del 27.

Aquí os presentamos el último proyecto que hemos llevado a cabo este curso:

 La Generación del 27 ¿Quiénes eran y qué escribieron?
Si clicas en la imagen, irás directamente al proyecto.
https://sites.google.com/site/generaciondel27proyecto/
Enlace

sábado, 23 de abril de 2016

Cervantes, siempre


CIERRE PROYECTO DEF.

Lanzamos a la aulas el proyecto Quijote News como recordatorio de la publicación de la segunda parte del Quijote y volvemos ahora conmemorando la muerte de Cervantes. En unas fechas en las que instituciones y medios de comunicación quieren reivindicar nuestro clásico, habría que recordar que el amor por la literatura se fragua en las aulas, en la formación de jóvenes lectores, en el aprecio desde la infancia de figuras universales que forman parte de nuestra historia y de nuestra identidad. Es innegable que es un deber conmemorar a Cervantes en estos días y en estas circunstancias que nos colocan, a veces, demasiado cerca de la sociedad del Barroco. Pero el verdadero deber de las instituciones consiste en promover una Escuela en la que el arte y la cultura sean valores destacados. Leer el Quijote en las aulas no debería ser una obligación, sino una actividad deleitosa y educativa, pero eso requiere un esfuerzo de toda la sociedad, no el trabajo abnegado y solitario de unos pocos docentes.
En este proyecto, en el que han participado 40 centros de toda España, cientos de niños y jóvenes han leído a Cervantes, han recreado las aventuras de sus personajes y han construido nuevas historias que mantienen viva su memoria. Los clásicos tienen esa virtud, permanecer siempre vivos, abrir nuevos sentidos con cada lectura.
Muchos olvidarán a Cervantes y al Quijote hasta dentro de diez o veinticinco años, cuando una fecha señalada les avise desde la agenda. Sin embargo, para quienes viven las aulas con pasión, cualquier ocasión será propicia para volver a recorrer los caminos de la Mancha. En las aulas, Cervantes y el Quijote siempre son celebrados con la lectura y la relectura; en las aulas, los clásicos nunca mueren. Muchas gracias a todos los que habéis hecho posible este proyecto.



Otras entradas en el blog sobre este proyecto:


lunes, 4 de abril de 2016

OPERACIÓN CASTRO



En las últimas semanas, antes de las vacaciones, hemos estado trabajando sobre un proyecto relacionado con la I Guerra Mundial.
 Nos hemos convertido en agentes secretos y hemos viajado al futuro, en 4 comandos, para averiguar cómo se llevará a cabo la I Guerra Mundial.

 El Comando I, se ha centrado en averiguar todo el desarrollo de la guerra.
El Comando II, en la propaganda.
El Comando III en las armas.
El Comando IV en las batallas principales.

 Primero cada uno de los equipos se centró en averiguar todos los aspectos relacionados con su tema.
 Hicimos una primera presentación con todo lo que habíamos averiguado.

COMANDO 1: LA I GUERRA MUNDIAL

 COMANDO 2: LA PROPAGANDA

COMANDO 3: LAS ARMAS

 COMANDO 4: LAS BATALLAS

Una vez realizadas las averiguaciones, nos pusimos a crear nuestras maque
tas para la exposición.
Finalmente, invitamos a dos profesores a que asistieran y mediante rúbricas nos evaluaran.
Aquí os dejamos cómo fue la exposición:



Y todo el proyecto lo tenéis aquí:

 

martes, 1 de marzo de 2016

¡Extra,extra! ¡Últimas noticias!



En el último mes, hemos estado trabajando en un proyecto centrado en la Generación del 98.
Hemos creado un periódico con el que queremos mostraros quiénes son y qué han escrito.
¡Esperemos que os guste mucho!


jueves, 25 de febrero de 2016

Taller de Flipped Classroom


Ayer se llevó a cabo la primera de las dos jornadas de las JEDI16 con grandes ponentes, experiencias de centros y compañeros impartiendo talleres.



                                                                     Fuente: Juan Carlos Guerra


Aquí os dejo la presentación y las tareas del taller que llevé a cabo sobre FLIPPED CLASSROOM.
Muchas gracias a todos los asistentes. (Siento no tener fotos) pero fuisteis muchos y lo pasamos muy bien.





jueves, 10 de diciembre de 2015



Acercar la literatura a los jóvenes no siempre es tarea sencilla.

Hay épocas, movimientos o autores que les pueden resultar más cercanos o interesantes.
El Romanticismo es una época que suele gustarles porque se suelen sentir identificados con sus ideales de individualismo, rebeldía y libertad por lo que resulta motivador introducir el tema trabajando diversos aspectos.

Este año y coincidiendo con mi compañera- @punsetica- que siempre va un paso delante- hemos decidido introducir la imagen y las canciones para trabajar este tema.

Aquí os comparto mis propuestas.

Hemos trabajado cuatro canciones: Frente a frente de Enrique Bunbury, Siempre de Mago de OZ, A quién le importa de Alaska y Dinarama y Pirata Cojo de Joaquín Sabina, agrupadas en dos grandes temas: El paisaje romántico y sus elementos característicos y El prototipo de hombre romántico.

Dos de las canciones (Frente a frente de Enrique Bunbury y Siempre de Mago de Oz) reflejan y trabajan el paisaje romántico y nos permiten reflexionar sobre cuáles son los elementos claves del paisaje romántico y cómo este refleja el mundo interior de sus protagonistas.

Las otras dos canciones (A quién le importa de Alaska y Dinarama y Pirata Cojo de Joaquín Sabina) nos han ayudado a entender cómo caracterizar a los personajes románticos, analizando sus rasgos más característicos.




En la siguiente propuesta, relacionada con la pintura romántica hemos analizado y contrastado también diversos paisajes para discernir cuáles podrían ser románticos y por qué.

A partir de ahí, hemos reflexionado sobre los sueños, la soledad, las pesadillas... trabajando de esta forma la expresión escrita, creativa y oral, ya que todo ha ido fluyendo de manera natural.



Finalmente, y como consecuencia de todo lo anterior, hemos decidido crear un concurso en el que los alumnos expresen de forma creativa qué es para ellos un paisaje romántico.  Dejarán sus aportaciones en Instagram bajo el hastag #D4Romanticismo

La motivación es la clave y, como muestra un botón: una alumna ¡millones de gracias, Diana Kiss! ya nos ha regalado una portada para el concurso. Espero que lo sigáis con interés y que votéis aquellas imágenes que os parezcan más románticas.  Os comparto las bases para que las conozcáis.




                                          ¡Me encantan mis alumnos, son muy grandes!