martes, 2 de octubre de 2018

¡Nos equipamos!


 Este curso escolar, he decidido empezar adaptando un REA. Para los que no sabéis qué son, desde el  proyecto EDIA ( Proyecto Educativo, Digital, Innovador y Abierto) se nos invita a todos los docentes a participar  en la adaptación al aula  de todos los materiales que van generando. Desde allí se " promueve y apoya la creación de dinámicas de transformación digital y metodológica en los centros para mejorar el aprendizaje de los alumnos y promover nuevos modelos de centro educativo." 

  Este año con el alumnado de 2º PMAR ( 3º ESO)  hemos trabajado con el REA " Nos equipamos"  REA adaptado de "somos un equipo" por itziar.lopez@barandiaran.biz (@itziarlopez_) www.entornoalalengua.com adaptado a su vez del original: "Tiene truco". Proyecto EDIA.CeDeC de Berta Martínez (@bertamares), Susana López (@susanalobela) y Begoña Marqués.
¿Por qué hemos elegido este REA? porque es una buena manera de introducir al alumnado en el cooperativo. Empezamos el curso creando conciencia de grupo (lo expliqué en posts anteriores del curso pasado) para pasar a continuación al proyecto.
La verdad es que la experiencia ha valido la pena porque mientras aprendían aspectos de lo que es trabajar en cooperativo, experimentaban todo el proceso de participar de forma activa en un proyecto y a la vez formar equipo.
¡Ya estamos preparados para empezar el curso!
Aquí os dejo el proyecto y el resultado de sus conclusiones sobre las ventajas o los aspectos positivos de trabajar en equipo.

















lunes, 18 de junio de 2018

Felipe Zayas, maestro y amigo…


Hace dos años, tal día como hoy, en muchos blogs educativos se publicaba una entrada como homenaje a Felipe Zayas con ocasión de su 70 cumpleaños.

Estos son algunos de los enlaces en los que podéis encontrar nuestra particular felicitación:



Hoy es la misma fecha, pero ya no es posible celebrarlo ya que -como sabéis- nos dejó el pasado 15 de abril. Por ello, en esta ocasión y con esta entrada común queremos recordar momentos compartidos con él, traer otra vez a nuestra memoria tantos aprendizajes, tantas charlas, tantos brindis, tantas vivencias…

Es imposible olvidar tantos Encuentros educativos compartidos…

Por ejemplo, las jornadas de aulaBLOG, desde la primera y fundacional en Roa de Duero en la que compartimos taller con Felipe para aprender a crear un “podcast” e insertarlo en un blog … (aprendimos poco, pero nos reímos muchísimo)
Las distintas ediciones de Getxolinguae en las que participó. En especial, la de 2009 centrada en el tema Competencia en comunicación lingüística, metodologías y TIC, en las que nos reunimos con él muchos de nosotros.
Los eventos relacionados con Leer.es, fundamentalmente, el encuentro que tuvo como título “Maneras de Leer” en Madrid, en el año 2011.



-¿Te acuerdas en Maneras de leer? Estuvo genial.
-Sí, pudimos charlar bastante en aquella terraza… tantos amigos
-El club de la lengua…
-Exacto.
-Y la discusión sobre la muerte de la gramática.
-Felipe decía: “la gramática ha muerto”, con ese tono entre Ramón Gómez de la Serna y Salvador Dalí.
-Alguno de los más jovencitos le puso una nota en el bolsillo de la chaqueta: “la gramática hiede”. Fue casi un homenaje a las vanguardias.
-¡Cómo nos reímos!
-Felipe siempre avivaba el sentido del humor en sus charlas.
-Sí.

En I Encuentro de profesores de Lengua, en Sevilla, en el 2014 en el que Felipe colaboró con un entusiasmo de principiante, a pesar de estar ya jubilado, y en el que se convirtió en el referente de una generación de profesorado de Lengua con la charla inaugural del encuentro titulada: Enseñar lengua y literatura. De insatisfacciones, búsquedas, certezas y extravíos.


Este recuerdo y homenaje es un canto a la risa, al humor, a la sutil ironía que siempre compartió Felipe con nosotros y a todo lo que aprendimos con él y de él.

¡¡¡HASTA SIEMPRE, MAESTRO!!!

jueves, 8 de marzo de 2018

Hoy no es un 8 de marzo cualquiera





 Cada año he participado en el 8 marzo acudiendo a manifestarme por las desigualdades que vivimos día a día las mujeres en todos los ámbitos: social, económico, político...
Este año es especial. No solo por la mayor concienciación y unión de las mujeres en este tema sino porque es un homenaje a grandes referentes femeninos que ha habido en mi familia.

 Hace unos días, inauguraron un espacio cívico- no podía ser de otra manera- con el nombre de mi tía Isabel Rosselló Girart. Una mujer increíble que luchó durante más de cuarenta años por dotar al barrio del Camp Redó de muchas de las instalaciones y servicios de los que hoy dispone: recogió firmas y realizó manifestaciones para conseguir zonas verdes, centros escolares, servicios sanitarios... fue una luchadora de barrio, vecinal  incansable y cercana.
 A simple vista, la primera vez que la conocí (es la mujer de mi tío Cil Buele otro gran luchador y reivindicador de los derechos sociales) me pareció una mujer tímida, menuda, poco habladora. Pero de las que te miran muy profundo cuando hablas. Es de esas personas con las que estás conversando y te mira a los ojos, pero como si estuviera pensando en otra cosa y te diera la sensación de que no estuviera conversando contigo. Nada más lejos de la realidad. Su capacidad de análisis y sus respuestas te dejaban totalmente hipnotizada. Con total sencillez te desmontaba cualquier teoría o análisis simplista de la realidad. No es que estuviera ausente, es que procesaba la información para dejarte sin palabras.
 Me gustaba mucho conversar con ella.
 Desgraciadamente el Alzheimer, la dejó sin palabras demasiado pronto. Fue un proceso duro que nos encogió a todos. Ella, que tanto había utilizado la palabra para conseguir mejoras en las condiciones salariales y laborales  de las mujeres trabajadoras de los hoteles, enfrentándose los grandes hoteleros; ella que fue representante sindical y formó parte de diversos partidos políticos de izquierdas; ella que tanto luchó por las mujeres y por mejorar sus condiciones desde su mesa de recogida de firmas, sus discursos... ella se quedó sin palabras.
 Para ella va este homenaje. Por todas esas mujeres menudas que son capaces de convertirse en grandes ejemplos para todas.

 Y por último también querría recordar a mi abuela Mº Carmen Ramis i Ribot por ser una mujer que rompió moldes en los años 40, casándose con un hombre negro en plena postguerra. Una mujer de un pueblo interior de la isla que fue capaz de revolucionar los convencionalismos de la época. Se casaron prácticamente solos y fundaron una familia, a la cual pertenezco y me siento muy orgullosa de ello.
 Mujeres que rompieron moldes en épocas y momentos diferentes. Sin ella, sin mi abuela, yo hoy no estaría aquí.










Va por vosotras.




viernes, 22 de diciembre de 2017

FELIZ NAVIDAD

Aquí os dejo las felicitaciones realizadas por los alumnos con la técnica del STOP MOTION.
 Espero que os guste y FELIZ NAVIDAD A TODOS.




 
Realizado por  Carla Da Rocha, Alice Stanciu, y Rodrigo Pelayo.



Realizado por Luan Gómes, Igor Sousa y Yeray Sierra.



Realizado por Beatriz Lopes, José María Merino y Mikel Casado.



Realizado por Sara Ahedo y Carmen Bonaechea


FELIZ NAVIDAD de marudomenech

viernes, 24 de noviembre de 2017

ENCUESTA ¿Eres adicto a los dispositivos móviles?

Estamos realizando una encuenta entre todo el alumnado del centro.

Visual Thinking del origen de las lenguas peninsulares


 Para ir entrando en materia y de paso ir introduciendo la metodología ABP , he creado esta secuencia de trabajo con los alumnos. No es propiamente ABP porque no hay ningún diario de aprendizaje, ni cuaderno de equipo.

 Uno de los contenidos de nuestro currículum tiene que ver con la evolución de las lenguas peninsulares. Para trabajarlo, los alumnos en parejas y un trío han creado su primer producto final: un mapa visual que sintetizara esa evolución y que luego ellos tendrían que explicar de forma oral.
 Con esta secuencia, además de este contenido el alumno ha trabajado otros aspectos del currículum como el trabajo en parejas, la expresión oral, la capacidad de síntesis y la creatividad ya que cada pareja tenía libertad absoluta para presentar su proyecto.

 Lo primero que hicimos es introducirnos en el visual thinking  con la baraja de cartas de Garbiñe Larralde (@garbinelarralde) para el trabajar el pensamiento visual.
 Buscábamos la manera de transformar en dibujos y en metáforas lo que queríamos expresar.
 En primer lugar creamos los prototipos y pensamos cómo queríamos mostrarlo. 


 



y Finalmente, presentamos nuestros proyectos finales al resto de la clase:

Un vídeo interactivo:

https://drive.google.com/file/d/0B9dYmFWqjnG8d2hNdGRBT3p6Snc/view?usp=sharing






Este producto final puede parecer incompleto pero en la presentación final lo convirtieron en una presentación interactiva en directo :))

Y aunque nos quedan muchos aspectos que pulir, y mejorar, tenemos claro que el error es bello y prototipar nos ayuda a mejorar nuestros proyectos. 
Aquí os dejo  un enlace a toda la secuencia didáctica.


 En el siguiente proyecto, los alumnos van a llevar a cabo todo el proceso de diseño y creación del proyecto. Partiendo de un contenido, ellos elaborarán las tareas, el producto final y las rúbricas. 
¡Veremos qué tal va!


lunes, 6 de noviembre de 2017

Los primeros días (II)


Siguiendo con la entrada anterior, comparto este material por si es de vuestro interés.

 Para decidir las normas de clase y también las que regirán los equipos de trabajo, utilizamos técnicas de cooperativo para que el alumnado se implique.

 Lo hacemos a partir de este organizador gráfico:







Se puede hacer de diferentes formas:
 Escribimos todas las individuales en la pizarra y luego en parejas escogen 15 y en grupos 10. ( estructura de cooperativo  1-2-4)
O directamente en la pizarra escribimos las que hayan consensuado los grupos.

 En mi caso, usamos post- its. De forma individual las fueron colocando en la columna correspondiente en la pizarra y luego oralmente fuimos consensuando las que más nos gustaban a todos y las copiamos luego en el organizador gráfico.



La primera parte fue así.
Para las normas de  equipo (funcionamiento grupo)  sí seguimos la técnica de cooperativo 1-2-4 pero saltándome el 2 por lo que en realidad es en primer lugar individualmente y luego los 4 miembros del equipo.
 Este paso me sirve para explicarles, por un lado que así trabajaremos en muchos proyectos o secuencias didácticas y por el otro, para introducir el tema del cuaderno de equipo y los roles. (Explicado en un post anterior).

 El alumnado, en grupos de 4, consensuan sus normas y luego cada portavoz, va diciendo en voz alta sus normas y el secretario lo apunta en la hoja.
En total creamos unas 10 normas generales, para todos los equipos y luego ya en el cuaderno de equipo, cada grupo consensúa las suyas.